Exercice de français : Faut-il donner des devoirs à l’école ?
Personnellement, je n’ai jamais aimé faire mes devoirs à l’école. Je les faisais constamment à la dernière minute pendant les intercours et je les ai toujours considérés comme quelque chose de casse pied qui me faisait perdre mon temps.
Je crois que le problème des devoirs, c’est que ça n’incite pas forcément à apprendre ni à comprendre ce qu’on a vu pendant un cours. Comme les élèves voient les devoirs comme quelque chose de contraignant, ça ne leur donne pas envie d’apprendre. Le problème, c’est qu’après, ils risquent d’associer l’école à un lieu désagréable qui leur donne des devoirs ennuyeux.
Mais d’un autre côté, les devoirs peuvent aussi avoir une certaine utilité. Ils permettent notamment de valider la compréhension des cours. En effet, parfois, c’est en faisant leurs devoirs que les élèves peuvent réaliser qu’il y avait des points du cours qu’ils n’avaient pas compris. Ce qu’ils n’auraient jamais remarqué si on ne leur avait rien donné à faire chez eux.
Alors, je suis partagé. Une part de moi pense que ça ne sert à rien. Après tout, beaucoup de pays ne donnent pas de devoir à la maison et les élèves s’en sortent très bien. Et une autre part de moi admet que c’est utile.
En tout cas, je ne pense pas qu’il faille donner trop de devoirs aux élèves, surtout s’ils ont déjà travaillé beaucoup d’heures dans la journée. Les devoirs à la maison ne doivent pas servir à remplacer les explications des professeurs. À mon sens, c’est pendant les cours que les élèves devraient retenir la majorité des cours.
Enfin, peut-être que certains élèves ont besoin de devoir pour apprendre, tandis que d’autres non. Mais ce serait injuste de donner des devoirs qu’à une partie des élèves, même si ce serait plus logique. Une autre solution serait de donner des devoirs facultatifs et d’encourager les élèves à les faire, en leur donnant une récompense, par exemple, s’ils les ont faits..
Personally, I never liked doing my homework at school. I always did it at the last minute during breaks and I always considered it a pain in the ass and a waste of my time.
I think the problem with homework is that it doesn’t necessarily encourage learning or understanding what you’ve seen in a class. Because students see homework as something that is binding, it doesn’t make them want to learn. The problem is that afterwards, they may associate school with an unpleasant place that gives them boring homework.
But on the other hand, homework can also be useful. In particular, it helps to validate the understanding of the lessons. Indeed, sometimes, it is while doing their homework that students can realize that there were points in the course that they did not understand. What they would never have noticed if they had not been given anything to do at home.
So, I’m divided. Part of me thinks it’s pointless. After all, many countries don’t give homework and the students do just fine. And another part of me admits that it is useful.
In any case, I don’t think students should be given too much homework, especially if they have already worked many hours during the day. Homework should not be used to replace teacher explanations. In my opinion, it is during class that students should retain the majority of the lecture.
Finally, perhaps some students need homework to learn, while others do not. But it would be unfair to give homework to only some of the students, even if it would make more sense. Another solution would be to give optional homework and encourage students to do it, by giving them a reward, for example, if they have done it.
Entraînez-vous à relire le texte en parlant de vous !
Voici quelques exemples :
Je n’ai jamais aimé / J’ai toujours adoré / J’ai toujours détesté… faire mes devoirs.
Je les faisais… toujours / constamment / tout le temps / systématiquement… à la dernière minute.
J’ai toujours fait mes devoirs en avance.
Je les ai toujours considérés comme… des jeux / des énigmes amusantes / une occasion d’apprendre / une chance.
Le problème des devoirs c’est… que les enfants travaillent trop / qu’ils ne sont pas toujours pertinents / qu’ils appartiennent au passé / que leur méthodologie est mauvaise.
D’un autre côté, les devoirs peuvent aussi… avoir une certaine utilité / être utile / permettre aux élèves de progresser / servir dans le processus d’apprentissage.
Je pense… qu’on ne donne pas assez de devoirs aux élèves en France / que les devoirs ce n’est pas grand-chose / que les devoirs permettent aux parents d’occuper leurs enfants / que les devoirs permettent aux parents et aux enfants de se rapprocher.
Selon moi, ce serait… une erreur d’arrêter de donner des devoirs / compliqué de faire comprendre aux parents que les devoirs ne sont pas toujours utiles.
Quiz de compréhension
Vérifiez votre compréhension du texte en répondant aux questions ci-dessous.
#1. Quand le narrateur faisait-il ses devoirs à l’école ?
Il les faisait à la dernière minute, au dernier moment.
#2. Est-ce que le narrateur aimait bien faire ses devoirs à l’école ?
Non, il trouvait les devoirs casse-pieds à faire. Il les trouvait ennuyeux.
#3. D’après le narrateur, quel est le problème des devoirs ?
Pour lui, les devoirs n’aident pas spécialement à comprendre un cours.
#4. D’après le narrateur, comment les élèves peuvent percevoir l’école si on leur donne des devoirs ?
Si les élèves ont trop de devoirs, ils ne vont plus aimer aller à l’école.
#5. Selon le narrateur, dans quels cas les devoirs peuvent être utiles ?
Ils peuvent servir à être sûr d’avoir compris les cours.
#6. Est-ce que tous les pays donnent des devoirs à la maison ?
Non, tous les pays ne donnent pas des devoirs à la maison aux élèves.
#7. Selon le narrateur, s’il fallait donner des devoirs, combien faudrait-il en donner ?
Il ne faut pas trop leur donner de devoirs. Il ne faut pas leur en donner beaucoup.
#8. Selon le narrateur, à quoi ne doivent PAS servir les devoirs ?
Les devoirs ne doivent pas expliquer les cours à la place de professeurs.
#9. D’après le narrateur, est-ce qu’il serait juste de donner des devoirs qu’à certains élèves ?
Même si ce serait logique de ne donner des devoirs qu’aux élèves qui en ont besoin, ce serait injuste pour les autres qui n’en ont pas.
#10. Quelle alternative propose le narrateur ?
On pourrait donner des devoirs facultatifs, des devoirs qui ne sont pas obligatoires.